Hogyan taníthatunk egy gyermeket a szótagok olvasására otthon?

A modern világban a szülőknek szembesülniük kell azzal, hogy tanítsák gyermeküket otthon olvasni. Nem mindig óvodában, a gyerekek ezt megtanulhatják. A kollektív osztályokat nem mindig veszi fel teljesen a baba. A tanárok kiegészítő osztályai meglehetősen drágák, nem mindenki megengedheti magának. Ezért a szülők otthon próbálkoznak.

Most sokan szívesen kezdik fejleszteni és oktatni gyermekeiket a lehető leghamarabb. Ez a megközelítés azonban nemcsak haszontalan, hanem a gyermek egészségére is káros lehet. Előfordulhat, hogy a képzés korai megkezdésének eredményei nem érintik azonnal. Néhány év után megjelenhetnek, és teljesen váratlan formában jelennek meg: dadogás, tics, obszesszív mozgások, neurózis.

Annak érdekében, hogy megértsük, miért van ilyen következmény, meg kell tudni a gyermek fejlődésének és kialakulásának főbb szakaszait.

• A terhesség kezdetétől és a 3 éves baba eléréséig alapul szolgál a jövőbeli fizikai és mentális egészségére. Ekkor aktívan alakul ki az érzelmi szféra, és a gyermek teste és kognitív érdekei gyorsabban fejlődnek.
• A három évtől 5-8 évig tartó időszakban aktívan fejlődik az érzékszervek: hallás, látás, szag, érintés, ízlelőbimbó. A látásélességért felelős szemhéj-izom 5-6 évig erősödik. Éppen ezért a szemészek nem javasolnak nagy terhelést a szemre ebben az időszakban, veszélyes a rövidlátás kialakulása.
• 7-15 éves korában a gyermek tudatos pszichéje aktívan fejlődik.

A korai tanulás negatív eredményeinek elkerülése érdekében mindezeket a tényezőket figyelembe kell venni.

Mikor érdemes elolvasni egy gyereket, lásd a következő videót.

A terhesség alatt elkezdhetjük a ritmusérzet kialakulását. Énekelje a nyugalmakat, amelyek még a méhben vannak, ezzel a várandós anyával hozzájárul a ritmusérzékének kialakulásához. A baba emlékezni fog a ritmikus mintájára, és születéskor sokkal gyorsabban megnyugszik a már hallott hangok. Nem csak énekeket, hanem verseket is meg lehet énekelni, a hasát lökni, megfigyelni a teljesítmény ritmust.

Csecsemőkor és kora korban a gyermek olvashat poteshki-t, vicceket. A leolvasás során pat, megdobja, kis tenyérrel megragadja, dobja az ölébe, bélyegezze a lábaddal egy adott ütemben. Az ilyen egyszerű játékok egy kisgyerekkel nagyban hozzájárulnak a ritmusérzékének kialakulásához. Kis dalokat is használhatsz - popevki, masszázzsal kombinálhatod. 4 hónap múlva a ritmikus mozgalmakkal kombinálhatók. Például használhatod a „Mi rázott a hinta. Kach, kach, kach, kach!Egy dalt énekeljünk és egy adott ütemben hintassunk egy gyereket. Tanítsd meg a gyerekednek, hogy táncolj, mozdulj a dallamokhoz, ellentétben egymással - waltz, polka, március.

Használja a test „hangzó gesztusait”: tapsolás, csengés és csendes csapás a testen, dübörgés, ujjakkal való kattintás nem csak a levegőben, hanem a testen is. Tanítsd a gyermekednek, hogy kopogtasson különböző tárgyakra: kanál, kockák, játékok. Amikor egyedül járhat, elkezdheti a ritmikus gimnasztikát.

Fejleszteni kell a ritmusérzetet a beszédgel. Clap és csapdába szavak, versek, dalok, rémák az olvasás ritmusában. Hosszú szótagok ritkán tapadnak, rövid szótagok gyakoriak. Használjon sima kézmozgást. Ismerje meg, hogyan reprodukálhatja az ábrázolt ritmikus mintát. Használja a legegyszerűbb hangszereket: csörgők, maracas, harangok, dob, kanál, metallofon, fém háromszög.

Mindezek az egyszerű játékok nemcsak érdekesek és szórakoztatóak lesznek a gyermek számára, hanem tökéletesen segítenek a ritmusérzet kialakításában.

Fonémiás hallás vagy beszéd segítségével megkülönböztetjük és felismerjük a hangokat, észleljük a szóban lévő váltakozásukat, megértjük azt, amit mondtunk, megkülönböztetni a hangösszetételben hasonló szavakat. Ha nincs elég fejlett, akkor a gyermeknek problémái lesznek a hangok kiejtésében, a beszédfejlődésben, a koherens történetek felépítésének képességében, az írástudás és az olvasás készségei nem fognak fejlődni.

Lehetőség van a beszédmeghallgatás megkezdésére a baba születésének pillanatától. Beszélj vele, mondd ki a hangokat, amiket mond, és amit még mindig nem tud mondani. Énekelj neki dalokat gyerekeknek és nyüzsgőknek, olvassatok verseket, rímeket.

A beszédmeghallgatás fejlesztésében nagy jelentőségű időszak egy hat hónapos és két év közötti időszak. A végső formáció azonban 7 éves korig véget ér, amikor a gyermek beszéde egy felnőtté válik.

Hasznos tanulságok a 6 hónap és 2 év közötti időszakban:

• Amikor a baba idősebbé válik, felajánlhatja neki, hogy "hallgassa meg a csendet" a szemének bezárásával. Hadd mondja el neked, hogy milyen hangokat hallott (ketyeg, csöpögő víz, a szomszédok zaja), majd hasonlítsa össze azokat a hallott hangokkal.
• Keressen egy gyermeket a hang. Ehhez elrejteni minden dolog, ami a hangot teszi, és hagyja, hogy megtalálja azt. Játszhatsz "vak ember buffét", bekattinthatsz és csengetsz.
• Mutassa meg, hogyan hangzik a különböző tárgyak (kopogtató kanál, a labdát a padlón üti, a polietilén csörgése, a csuklós papírlapok, az ajtó csípése, valami padlóra eső). Ezután kösse össze a gyermek szemét, és kérje meg, hogy kitalálja, milyen tárgyat csinál. Játssz ilyen módon hangszerekkel.
• Készítsen játékokat egy gyermek hangszóróval. Ehhez töltsön be kis tégelyeket különböző laza tárgyakkal (homok, kövek, búzadara, köles, bab, kis fémtárgyak). Készítsen pár párot. Akkor kérje meg a babáját, hogy csukja be a szemét, és tegyen némi zajt. Hagyja, hogy a gyermek találjon egy párot, egy üveget, amely ugyanazzal a töltettel rendelkezik.

A ritmusérzet kialakításához szükséges játékok segíthetnek a fonémiai hallás kialakulásában:

• Játssz a "Loud-quiet" játékot. A hangos szavakon vagy egyes tárgyak hangján egyetértenek abban, hogy egy műveletet végezzenek, egy csendes hangon - egyéb műveleteken.
• Keresse meg a megfelelőt. A játékhoz válasszon olyan szavakat, amelyek hasonló hangokkal rendelkeznek (dot-night) és a hozzájuk tartozó képeket. Hívja fel a témát, és a morzsát a lehető leghamarabb megtalálja a képen.
• Kérje meg a gyermeket, hogy csak akkor tapsoljon meg, ha helyesen hívja az elemet. Tegyen hibát a kiejtésben, cserélje ki az első betűt: grilavok, drivalok, trilavok, counter, shrylovok ...
• Hagyja, hogy a gyerek megtalálja a hibákat: Meggyújtottunk egy juhot (gyertyát). A folyóban úszó ház (harcsa).
• Egyetértek az ugyanazon szótagok kiejtéséért, és ha hibát követsz el, a gyerek azt mondja: „stop”, taps vagy stomp. Ra-ra-ra-ra-ra-ba-ra-ra.
• Használjon hangos utánzatot a fonémiai hallás kialakításához. Kérdezd meg, hogyan mondja a macska, a kutya, hogy a repülés repül, a szúnyog ...
• - Kinek háza van. A játékhoz rajzoljon különböző ablakokkal rendelkező házakat (2, 3, 4, 5, 6, 7). Válasszon szavakat a megfelelő számú hanggal (elme, száj, tigris, egér, negyven, ajándék). Magyarázd el, hogy minden szónak saját háza van, és annak megtalálásához meg kell számolni a házban lévő ablakok számát és a szóban lévő hangok számát. Egy hang - egy ablak.
• "Runaway Letter". Kérje meg gyermekét, hogy kitalálja, hogy melyik levél megszökött: _orona, _agon, _orobey, _jonie, _arezhka. (A B betű elfogyott).

Fonematikus meghallgatás fejlesztése oktatási játékok segítségével. Sok ilyen játék nem csak otthon, hanem hosszú sorban is játszható, séta, utazás közben.

Nos, ha korán tanítod a gyermeket, hogy szavakat oszthasson. Hogyan kell ezt tenni, mondja Svetlana Orochko tanár a következő videóban.

Megértheti, hogy gyermeke kész-e megtanulni olvasni, ha több tényezőt elemez:

• a gyermek következetes történeteket épít, nem zavarja, mondatokat alkot, a beszéd értelmes és érthető;
• minden hangot beszél, nincs beszédhibája;
• minden rendben van a meghallgatással;
• a fonémiai meghallgatás fejlesztése a megfelelő szinten;
• tereptárgyakkal rendelkezik, megmutatja, hogy a bal-jobb, a felső-alsó.
• érdekel az irodalom, és talán még arra kér, hogy tanítson neki olvasni.

Ha mindezek a tényezők jelen vannak, akkor elkezdheti olvasni az olvasást.

Ha korábban mindenki csak a hagyományos módszert használta, akkor sokan vannak. A megfelelő program kiválasztásáért felelősséget kell vállalnia, mert mindegyiküknek nemcsak előnyei, hanem saját hátrányai is vannak. Képzés módszer szerint TulenevaZaitsev kockái, Glen Doman tanítási módszerei és kártyái - mindezek a modern technikák, amelyek nem rendelkeznek hosszú távú tanulmányokkal.

Gyakran előfordulhat, hogy a gyermek már 3-4 évig olvashat. Előfordulhat azonban, hogy nem tetszik a logopédia, a tanár és a neurológia szakembere. Azok a gyermekek, akiknek a szülők választása a szótagok megemlékezésére esett, problémákat okozhat a szavak hangos betűs elemzésével. A nem szokásos módon tanulóknak nehézségekbe ütközhetnek a szavak szótagokra osztása, a szavak végződésének „lenyelése”. Ezeknek a gyerekeknek az átképzése sokkal nehezebb a tanárok számára, mint a semmiből tanulás.

Az idegtudomány hiperaktivitással, fokozott ingerlékenységgel járhat. A gyermek szocializációja nagyon nehéz lehet. Az olvasás mechanikus lehet. baba gyorsan A szótagokat szótagokból készíti el, tökéletesen elolvashatja a mondatokat, de ugyanakkor nem érti mindazt, amit olvasott.

A technika kiválasztásával kapcsolatos további információkért lásd a következő videót.

Érdemes megkezdeni a betűk tanulmányozását a magánhangzókkal "a", "o", "u", "e", "s", "i". Mondja el gyermekének, miért hívják ezeket a betűket magánhangzóknak. Hangon lehet énekelni, az énekes kononánsok nem fognak működni.

A magánhangzók tanulmányozása után elkezdjük megtanulni a hangos kononánsokat - „m”, „l”, „n”. Szükséges, hogy a gyermek felhívja a figyelmet a levélre, a grafikai írására, és nem a hozzá kapcsolódó képre (A. Aist, B - a víziló).

A magánhangzók gondos tanulmányozása és a gyerek által hangzott kononánsok után elkezdhetjük a süket kononánsok („t”, „p” és mások) megtanulását és „g”, „sh”, „ch”, „u”

Minden alkalommal rögzítse a korábban tanulmányozott anyagot. Amikor egy levelet tanulmányoz, ne feledje, hogy emlékszik a morzsára, amit már tud.

Nyugodt és türelmes. Még a felnőttek számára sem adnak semmit. Értsd meg, hogy a bébi betűk világa nagyon bonyolult. Ha ma nem emlékszik a tegnap tanult levélre, azt jelenti, hogy nem kell szidni, de meg kell ismételni, és ne felejtse el emlékezni rá másnap. Ismételje meg a fedett anyagot, amíg a gyermek jól orientálódik benne.

Kezdje el tanulni a betűk hozzáadását szinte azonnal. Miután megtanulta a magánhangzókat és egy pár kononantot, máris összeillesztheti a szótagokat.

Nagyon könnyen hozzáférhető a gyermekek számára, hogyan alakulnak ki a betűk szótagjai a Bukvare N.-ban. Zhukova.

Vidám fiú betűtől levélig fut. Az első hang addig tart, amíg el nem éri a második. Vicces fiú helyett bármelyik kedvenc baba játékodat használhatod. Ez lehet egy hajó, amely egy kikötőből kikötőbe utazik; egy medve kölyök egy betűből a másikba; egy gép, amely az egyik parkolóból a másikba mozog ... Sok lehetőség van, a gyerek maga is meg tudja mondani a telek.

Kezdje tanulni olvasni a szótagokat két magánhangzó kombinációjával: AAAUUU, OOOUUU. Amikor a gyermek megérti, hogyan kombinálhatja a hangokat, menj a szótagokhoz a kombinált konzonáns + magánhangzóval (BA, YES, BUT). Ismerje meg a levelet és adjon hozzá szótagokat. Egy gyermek számára nehezebb lesz hozzáadni szótagokat sziszegő kononánsokkal (HA, HA, NA). Ez lesz a képzés következő szakasza.

Miután a gyermek megtanulja, hogyan kell hozzáadni nyitott szótagokat (kononáns + magánhangzó), menjen a zárt (magánhangzó + kononáns). Kívánhatja a babának, hogy megtanulta olvasni a szavakat (AH, OH, YES, SL).

A szótagok elolvasásának kezdeti szakaszában kérje meg a gyermeket, hogy énekelje őket, így nem szól az egyéni hangokról. Az éneklés segít megismerni a szótagok olvasását. Mindig ismételje meg azt, amit korábban tanult. Használhatod a kész video bemutatókat vagy prezentációkat. Ez sokféleséget hoz az osztályaihoz.

Lásd a következő videót egy példa arra, hogy a betűket hogyan kell összeilleszteni a szótagba.

Miután a gyermek feljegyezte az összes levelet, és megtanulta olvasni a szótagokat, itt az ideje, hogy szótagokkal tanuljon.

Kezdetben javasoljon egyszerű szavakat olvasni: MOM, RAMA, SOAP, BABA, MILA. Nézze meg a gyermek kiejtését. Taníts meg neki, hogy olvassa el a 3 betűből álló szavakat.: CHEESE, CAT, HOUSE, MOUTH. Később olvassa el a 3 szótagot tartalmazó szavakat: FEL, FORTY, MILK. Válasszon olyan szavakat, amelyek bizonyos objektumokat vagy műveleteket jelölnek.

Miután a baba egyéni szavakat olvas, kezdje el olvasni az egyszerű mondatokat. RO-MA MYL RA-MOU. MA MA MA WE LA MI LU. I és RO-MA - MO-LOD-CHI. Ügyeljen arra a tényre, hogy a gyermek szünetet tart a szavak, mondatok között, megtartja a ritmust és az intonáció színét. Ebben az időszakban elmagyarázhatja a gyermeknek, hogy milyen írásjelek vannak és milyenek. Meg kell mondani a kihallgatás és a felkiáltójelekről, hogy az időszak milyen mértékben különbözik a vesszőtől, hogy a mondat teljes gondolatban legyen.

A későbbi olvasást az jellemzi, hogy a gyerekek sok időt és erőfeszítést költenek rá. A gyermek először olvassa el a szót, majd egyesíti a szótagokat egy szóba. Ha egy mondatot olvas, akkor ezek a folyamatok minden szóval megtörténnek. Csak akkor egyesíti a szavakat mondatokba, és megérti annak jelentését. Ennek eredményeként, amikor egy kis szöveget olvas, a fiatal olvasó nem feltétlenül tudja feltárni jelentését. Hiányzik a szöveg holisztikus felfogása.

A következő lépés a tanulásban az, hogy holisztikusan elolvassa az ismerős egyszerű szavakat, de a bonyolultabb szavak, amelyeket a gyerek még mindig szótagokkal fog olvasni. Ebben az időben sok hibát követhet el, amikor elolvassa, mert elkezdi kitalálni a szavakat, és helyettesíti őket. Nagyon fontos, hogy ne hagyja ki ezt a pillanatot. Ha nagyszámú hibát észlelt az olvasás során, csökkentenie kell a tempót. Ez úgy történik, hogy a hibakereséshez már elolvasott gyakori visszatérés nem vezet a szemmozgás visszaeséséhez.

Csak miután áthaladt ezen a szakaszon, a gyermek megtanulja, hogy holisztikusan, folyékonyan olvasjon. Ugyanakkor az olvasási sebesség nő, a hibák ritkán fordulnak elő.

Annak érdekében, hogy egy gyermek megtanuljon olvasni folyékonyan, figyelnie kell:

• a memória fejlesztése (az információ tárolására kerül sor a feladat elvégzéséhez szükséges idő memóriájában, a cél eléréséhez);
• szélesebb látószög;
• a figyelem fejlesztése;
• a szemmozgások visszaszorításának elfogadhatatlansága;
• szókincs bővítése;
• a artikuláció jó fejlődése.

A memória fejlesztése érdekében a gyermek meghívható a következő játékok lejátszására:

• Figyeljük meg a képet a rajta ábrázolt tárgyakkal 30 másodpercig - 1 perc. Zárja be, és kérje meg a baba nevét, vagy írja le őket. Ugyanezen elv alapján több tételt is elhelyezhet az asztalra (kb. 10), és hagyja, hogy vizsgálják meg őket. Ezután kérje meg a morzsát, hogy forduljon el és távolítsa el a 2 elemet, vagy cserélje őket egymás között. Kérje meg a gyermeket, hogy nevezze meg azokat az elemeket, amelyeket eltávolított, vagy mondja el, mi változott.
• A játék "Találd meg ugyanazt a kártyát" segíthet. Minden kártya fejjel lefelé fordul. A gyermek felváltva nyit egy pár kártyát, és ugyanazt keres. Nyerte azt, aki többet gyűjtött össze.
• Néhány másodpercen belül javasoljuk, hogy fontolja meg a képet, és aztán eltávolítjuk, kérje meg a gyermeket, hogy minél többet mondjon arról, hogy mit ábrázol.

A következő játékok segítenek a figyelem kialakításában:

• "Kép keresése." Néhány fényes, színes kép lejátszása előtt. Szükséges a lehető legrövidebb időn belül megmutatni az előadó által hívott képet. A játék érdekesebb lesz, ha 2 vagy 3 játékos van, aki gyorsabban mutatja be a kívánt képet, ő maga veszi.
• - Keresd ki a levelet. A gyermeknek egy lapot kap, amelyen ráírnak a betűk. Néhány másodpercen belül meg kell haladnia a lapon az összes betűt, amit a felnőtt elmondott (pl. APIGPYYOPARTA ABDRLTSA - Kifelé az A betűt). Az áthidalásra megadott időt a darabon levő betűk számától függően határozzuk meg.
• „Slam, amikor hallod” Gyors ütemben különböző szavakat beszélnek a gyermekkel. Meg kell becsapnia a kezét, amikor egy szót hall egy adott témáról. A témák minden alkalommal különbözőek lehetnek: zöldségek, gyümölcsök, vadállatok, háziállatok, ételek ...

Íme csak néhány olyan játék, amely segít a gyermeknek, hogy folyékonyan tanuljon. Támaszkodj rájuk és találd meg a sajátodat, alkalmazkodj a gyermek vágyaihoz.

Fontos információk a gyermek által leolvasott sebességméréshez, lásd a következő átvitelt.

• Csak akkor kezdjen el olvasni, ha a gyermek készen áll erre pszichológiailag. Ez minden gyermek számára különböző korban fordulhat elő. Vannak, akik 4 évre készen állnak, és néhány csak 6-7 évesek.
• A vonat csak játékosan történik. Még mindig nagyon nehéz észlelni és asszimilálni az információkat egy másik óvodáskorban. Az unalmas osztályok hatása nem lesz.
• Ne erőltesse. Ily módon megakadályozhatja az olvasást.
• Állítson be egy példát. A gyermekek mindig utánozzák a szüleiket.
• Beszéljen gyermekével az olvasás fontosságáról.
• Felelősségteljesen közelít a tanítási módszerek kiválasztásához.
• Minden nap vegyen részt. Az osztályok rendszeressége nagyon fontos.
• Ne helyezze túl a gyermekre vonatkozó követelményeket. Csak a képességei alapján járjon el.
• Ne hasonlítsa össze a gyermeket senkivel.
• Adja meg a javasolt információkat.
• A téma megismerése nagyon fontos az olvasás tanulásában.
• Használjon különböző módon az információk megjelenítését.
• Mutasson türelmet, jóságot és a gyermek iránti szeretetet.
• Ösztönözze gyermekét a sikerre.
• Kövesse a könnyűtől a keményig.
• Tanítsd meg a gyermeket, ha csak a körülmények lehetővé teszik.
• Olvassa el magának a gyermeket. Még mindig nagyon nehéz neki olvasni, és az olvasás szeretetét meg kell őrizni.

Nézd meg a GuberniaTV videóját, amelyben Elena Kondrashina arról beszél, hogyan kell tanítani egy gyermeket olvasni.

A videó oktatóanyagok nagy segítséget jelenthetnek az olvasás tanulásában.