Hogyan tanítsunk egy gyereket az 1. osztályban gyorsan és helyesen olvasni: gyakorlatok és fejlesztési tevékenységek

Az olvasás nagyon fontos folyamat a kognitív tevékenységben. A gyermek jól olvasási képessége az iskolában való sikerének alapja. És az ügy nemcsak az iskolai tantárgyak, hanem az intellektuális jelek is fejlesztés egyáltalán.

Minél jobban elolvassa a gyermek, annál jobban csinálja, annál sikeresebb lesz a fejlődés, annál nagyobb lesz az önbecsülése.

Az olvasás olyan folyamat, amelyben két oldal kiemelkedik: szemantikus és technikai. A szemantika alatt a szöveg tartalmának megértését és a technikai - gyors, helyes, kifejező olvasást értjük.

Az olvasási technikát rendszeresen ellenőrzik az általános iskolában, valamint az 5. és 6. osztályban. A diákok egy ismeretlen szöveget kapnak, amit egy percig el kell olvasniuk. Ezután a tanár megszámolja a szavak számát, és 1-2 kérdést kérdez a gyermeknek az olvasásért.

Az olvasási technika ellenőrzése figyelembe veszi:

• sebesség;
• olvasási tudatosság;
• hiányosságok és hibák hiánya a szavak kiejtésében;
• a szemantikus stressz jelenléte, szünetek.

Standard olvasási sebesség az iskolások számára (percenként):

• 1. - 30-40.
• 2. - 40-60.
• 3. - 60-80.
• 4. fokozat - 90-120 szó.

Az olvasástechnika javítása érdekében a gyermeknek zökkenőmentesen, fokozatosan mozognia kell a lassú szótagolvasástól egész szavakig. Az általános iskola végére ezt meg kell tenni, különben a középső szinten nagyon nehéz lesz a hallgatónak nagy mennyiségű anyagot elsajátítani.

Érdemes megjegyezni, hogy sok gyermek, különösen az 1. osztályban, az olvasási technika nyilvános ellenőrzésének folyamata ijesztő. Hibák fordulhatnak elő itt, ugyanaz a sebesség néha magyarázható. Ezért ismét érdemes lehet ellenőrizni a gyermeket otthon. Ha az eredmény növekszik, ugyanez történik a kis olvasó önbecsülésével.

Az olvasási sebesség közvetlenül befolyásolja a diákok teljesítményét. Úgy gondoljuk, hogy a normális, megfelelő olvasási sebesség megegyezik a beszédsebességgel, és ez 120-150 szó / perc. Miért van szükség arra, hogy a tanuló erre a mutatóra törekedjen? És a dolog egyszerű matematika.

Becslések szerint egy általános iskola 6-7. Osztályában a hallgató napi 8 szóbeli házi feladatot kap (minden szóbeli feladat). Ez körülbelül 6,5 ezer szó, ami körülbelül egy órát vesz igénybe átlagosan 110 szó / perc sebességgel.

Könnyen megállapítható, hogy a rosszul olvasó iskoláskor a nap nagy részét csak órákra töltikvagy egyszerűen nem kínozza magát, ami befolyásolja becsléseit.

Többek között az olvasási sebesség befolyásolja a fejlesztési folyamatot: javul a memóriát és figyelem. És az olvasási sebesség befolyásolja az olvasás mennyiségét: minél több, annál gyorsabb.

A gyermek több okból is lassan olvashat:

• Fejletlen memória. Ez nem kórtörténet egy óvodáskorúnak, ezért ne aggódj. Előfordul, hogy egy gyermek, aki a sorban olvas, például az ötödik szót, elfelejti az elsőt.Emiatt a gondolat elveszik, a gyerek nem érti, hogy mit mond a szöveg, és elveszik az érdeklődés.
• Ha nehéz szavak találkoznak, a gyermek botladozik és lassan elolvassa őket. Ennek oka lehet a beszédszervek gyenge teljesítménye is.
• A figyelem alacsony koncentrációja. A kölyköt könnyen elzavarják a különböző külső tényezők, valamint a saját gondolatai, és az olvasás iránti érdeklődés eloszlik.
• Szögszög. Gyakran előfordul, hogy a gyermek nem látja az egész szót, hanem csak néhányat. Ebből az olvasás lelassul.
• Vissza az olvasáshoz. Gyakran a fiatal olvasó szemei ​​visszatérnek az előző szóhoz vagy mondathoz, újra megismétli őket.
• Nem megfelelő irodalom. A szövegeket a gyermek preferenciáinak és életkorának megfelelően kell kiválasztani.

A jól olvasható és gyors képesség nem csak a gyermek szellemi képességeitől függ. Figyelembe kell vennie a pszichológiai és fizikai képességeket, betegségeket, környezetet (beleértve a családot is).

Gyakran a tanulást akadályozza a baba bizonytalansága, a félelem, hogy rossz. Vagy csak unatkozik olvasás közben, érdektelen szöveget.

Nem szükséges a gyermektől azt követelni, amit jelenleg nem tud. Az olvasás megtanulása nyugodtan, idegektől mentesen, a szülők részéről nagy türelemmel jár.

Ha arra kényszeríti a gyermeket, hogy szüneteltesse a könyveit az akarata ellenére, és akkor is átok, ha nem tud legalább néhány mondatot kiszorítani, az eredmény nem lesz pozitív.

Az olvasási folyamatot lenyűgöző tevékenységgé kell alakítani, motiválni a hallgatót, nem felejteni, hogy dicsérje őt, és semmiképpen sem bosszantani.

Hogy segítsen a babának, kövesse néhány szabályt:

• Érdekes szövegek. Ne töltsön be egy kezdő olvasót unalmas irodalommal, még akkor sem, ha oktatási jellegű. Annak érdekében, hogy ne hagyja abba az olvasást, meg kell csábítania. Vegye fel a könyveket az ő preferenciáinak megfelelően.
• Games. Az olvasási folyamat sok szempontból játékgá alakítható. További információk ezekről. Otthoni versenyeket is szervezhet a legjobb olvasó számára.
• Rendszeresen olvassa el gyermekével naponta 30 percet.
• Személyes példa. Nehéz valakit beilleszteni egy könyvet szeretni, ha nem szereti őket. Mutasson példával, hogy ez érdekes és informatív.
• Türelem. Ne tolja be, ne rohanjon, ne mutasson visszafogást és megértést.

• Pozitív motiváció. Érdemes többet beszélni arról, hogy mit fog a gyermek elérni a jövőben, ha megtanulja jól olvasni. Ha folyamatosan ismétlődik, hogy tudatlanul nő fel, feltéve, hogy nem olvassa el a várt módon, az eredmény rosszabb lesz.
• A tanulás egyénisége. Ahogy mondják, nem lehet ugyanazzal a fésűvel vágni. Lehet, hogy az egyik hallgatóra alkalmazott módszer nem alkalmas egy másikra. Ugyanez vonatkozik a tanulás ütemére is. Mindegyik számára alkalmasnak kell lennie, ami lehetetlen az iskolában, ezért fontos, hogy otthon olvasson.

A gyermeknek az olvasáshoz való tanítása érdekes játékmenetben járhat hozzá. Először is játékokkal kell felhívnia a figyelmét erre a leckére, majd ezt a figyelmet különböző gyakorlatokon keresztül kell tartania.

Néhány közülük:

• Az ábécé tanulása. Az új levelek naponta tanulnak. Ehhez élénk illusztrációkkal rendelkező kártyákat készítünk. Hagyja, hogy a baba keresi a betűk és tárgyak hasonlóságát. A hangokat olvasáskor, nem pedig betűket használják, így az ábécé tanulmányozásakor olvassa el a hangot, nem pedig a betű nevét.
• Bármelyik helyen, bárhol is van, gyakoroljon. Kérje meg gyermekét, például egy séta során, hogy nevezze meg az adott levélben található összes objektumot. Ha nehéz neki, segít, kérjen.

• Csatlakoztassa a feliratokat a házban lévő elemekre. Tehát ezek a témák a gyermek ábrázolásában bizonyos szavakkal kapcsolódnak össze.Tartsa az ujját a szóra és olvasni szótagokban, például a "SOFA", "MIRROR" stb.
• Szó azonosító játék. Előre készítsük el a gyermekeknek ismerős szavakat („Apu”, „Anya”, „TV”, „Ajtó” stb.), Tegyük őket előtte. Az egyik szülő mondja a kifejezést, és a gyermek a kártyák között keresi a mondatban lévő szót.

• Szavak készítése kockákból vagy kártyákból. 3-4 betű van kiválasztva, amelyből a baba szavakat készít. Fokozatosan adja hozzá a betűk számát, bonyolítja a feladatot. Lehet, hogy szótagok vannak a kártyákon.
• Ismerje meg az óvodai rímeket és a dalokat a gyermekével. Fejlődik a memóriát.
• A játék azonosítja a betűket. A szülők levelet kérnek, és a gyermek szavakat keres vele, elején, középen vagy végén.

Komplex gyakorlatok segítségével az első osztályozást képezheti a sebességolvasásban:

• Az olvasás létfontosságú képesség. Meg kell győznie a gyermekét. Hagyjon neki egy megjegyzést, utasításokat, kéréseket, kívánságokat. Esetenként rendezzenek egy mini-küldetést: hadd keressenek egy ajándékot a jeleket és utasításokat követve.
• Párhuzamos olvasás. Két azonos szöveget veszünk (anya és gyermek). Anya hangosan olvas, megváltoztatja az intonációt, a tempót, és a gyermek követi az olvasást. Megállíthatja és kérheti a gyermeket, hogy folytassa, vagy olvassa el az utolsó hangzott mondatot, vagy keressen egy nevet. A hozzárendelések változhatnak.
• Nyelvvágás Ügyeljen arra, hogy kifejlessze a csuklós berendezést.
• Szavak, amelyek egy betűben különböznek. Vegyünk egy pár szót, például egy macskát - egy kódot, egy tésztát - egy helyet, stb. A gyermeknek meg kell magyaráznia, hogy a szavak eltérőek-e a megjelenésükben, és megmagyarázzák mindegyik jelentését.
• Olvassa el a sebességet. Figyeljen egy percre, az olvasás után számolja a szavak számát. Ezután kérje meg a gyermeket, hogy olvassa újra ugyanazt a részt, hangsúlyozva, hogy a második alkalommal jobb lesz. És tényleg dolgozzon ki. Így minden alkalommal gyorsabban és gyorsabban fog olvasni.

• Magamról olvasok. Mindig lassabban olvasson hangosan, így hagyja, hogy a gyermek néha olvassa el a feladatot magának, majd újraolvassa azt, amit olvasott.
• A vizuális mező fejlesztése. A táblázatban például minden cellában 5x5 ír egy levelet vagy szótagot. Olvassa el őket a jobbról balra és fordítva, felülről lefelé, átlósan. Adja meg a feladatot, hogy találjon egy bizonyos betűt vagy szótagot, hogy csak a legegyszerűbb szinten írjon egy szót, mint a philvordban.
• Buzz olvasás. A gyermek elolvassa a szöveget, és hangosan hangzik, mint egy méh. Ez a gyakorlat a koncentráció növelésére irányul.

A másodosztályú lejtős olvasás fejlesztése érdekében növeljük a terhelést, bonyolítjuk a feladatokat:

• Játék "Szavak szavakból". Írjon egy hosszú szót, például „szeszélyes”, és kérje meg őket, hogy készítsen néhány kisebbet.
• Kiigazítást igénylő javaslatok. Írj egy szavakat, a mondathoz hasonlóan, és a gyermek a szavakat minden helyre helyezi: "A srácok a folyóba mentek úszni."
• A várakozás kialakulása. Vegyük a szöveget, ahol a szavak eltűnt betűkkel vannak. Olvassa el, hogy a gyermek beszúrja a hiányzó elemeket.
• Olvasás "A hosszúság és a gyökerek szerint". Vegyünk egy vonalzót, zárjuk le a vonal alját, és adjuk a gyermeknek, hogy olvassa el a csúcsokat. Amikor ezt a feladatot jól fejleszthetjük, akkor a gyökerekre lehet menni.

• - Gondolj hangosan. A gyermek megkérdezi a kérdést, vagy egy javasolt mondatot, és körülbelül 10 percig gondolkodik. Találnia kell egy koherens szöveget. Szükséges követni a szekvencia logikáját, a prezentáció helyességét, a beszédhibákat, kijavítani őket.
• Megpróbál olvasni jobbról balra. A feladat nem könnyű, de érdekes és még szórakoztató is a gyerekeknek.
• A probléma bonyolításához a szöveget át lehet fordítani - először 90 fokkal, majd 180-ra. Így az egész szavak képei tárolódnak a gyermek memóriájában.
• Olvasás szerepek szerint. Több ember is részt vehet, akik mindegyike a szükséges intonációval fejezi ki karakterét.Továbbá, a gyermek elolvashatja az összes karaktert, megváltoztatva a hangot, amikor egy karakterről a másikra mozog.

És még néhány tipp:

• Városi feladatok, ne maradjon egy dologban. Kívánja az érdeklődést.
• Dicsérjétek folyamatosan. Ne erőltesse, ne büntesse az olvasást, ne hasonlítsa össze más gyermekek eredményeit. Hasonlítsa össze a gyermeket önmagával, valódi eredményeit a múltjával, a jövőt célozza.
• Mutassuk meg példaként, hogy a könyv tudásraktár. Olvassátok nemcsak a gyermeket, hanem a szemét is.

• Olvassa el a gyereket éjjel.
• Válasszon egy olyan történetet, amelynek érdekes vége a tanulásnak - a fiatal olvasónak érdekelnie kell a történet végét.
• Taníts meg egy fiatal korból egy részletes visszajátszást.
• A legfőbb dolog az, hogy a gyermeket korai életkorban betartják a könyv tiszteletben tartásával, ügyeljen arra, hogy gondosan és gondosan kezeljék.

Ha meg szeretné tanulni, hogyan kell gyorsan elsajátítani a gyermeket olvasni, nézze meg a következő videót.