Hogyan tanítsunk egy gyermeket gyorsan és helyesen olvasni?

Az elmúlt évtizedekben az államban az írástudók aránya a társadalom fejlődésének értékelésének egyik objektív kritériuma, és hazánkban alig van olyan legalább egy felnőtt, aki nem tudott nyelvet olvasni.

Az olvasás tanulása az egyik fő mérföldköve a baba tanulásának folyamatában, és ha egy gyermek már elsajátította ezt a bölcsességet, ez a tény mindig a szülők büszkeségének és a mindenki számára beszélgetés témájának lesz. Nem meglepő, hogy sok szülő hajlamos arra, hogy a lehető leghamarabb elolvassa a gyermeket, ezért gondosan tanulmányoznia kell, hogy ez hogyan történik.

Általánosságban elmondható, hogy az embernek legalább olvasnia kell, hogy felfedezze az önképzés hatalmas lehetőségeit. Ahogy a gyakorlat azt mutatja, az, aki sokat és helyesen olvas, gyakran sokkal magasabb szintű ismeretekkel rendelkezik, mint a legjobb oktatási intézmények diplomái, és ez utóbbiak pénzért is fizetnek tudásukért, míg számos lehetőség van a könyvek szabad hozzáférésére.

A csodálatos tanárokkal való olvasási képesség nélkül egy személy valószínűleg nem fog mindent megtanulni, ami szükséges a modern világ sikeréhez, mert akkor az információ 100% -át meg kell jegyeznie anélkül, hogy lehetősége lenne későbbi ismétlésére saját jegyzeteiből.

Ezen túlmenően, hatalmas mennyiségű szöveget, köztük számos, a szociális hálózatokon keresztül rendelkezésre álló statisztikát és információt, csak akkor lehet elérni, ha olvasni tud.

Ezen túlmenően, a modern technológia támadása alatt az emberek fokozatosan elfelejtették ezt az olvasás nemcsak az önképzés módja, hanem jó hobbivagyis az öngyilkosság idejét megölve. Még ha az irodalom nem tartalmaz semmilyen különleges erkölcsi és esztétikai tartalmat, még mindig segíthet az idő átadásában, és ha valójában a könyvek nem érdekesek az Ön számára, a képregények helyettesíthetik őket.

Végül, még akkor is, ha az olvasás, mint tevékenység, nyilvánvalóan nem a tiéd, még mindig hasznos lesz az életben. Legalább azért, hogy elolvassa a jeleket, mutatókat a házakon vagy akár a térképen is, hogy ismeretlen helyen navigáljon. A társadalmi hálózatokban és az e-mailben való kapcsolattartás, vagy a számítógépes játék átadására vonatkozó utasítások vagy legenda olvasása érdekében végül!

Azonban a leckékként való olvasás nem csak lehetővé teszi, hogy információt nyerjen az olvasásból, hanem jelentősen más hasznos készségeket is fejleszt, amelyek biztosan hasznosak lesznek az életben.

A gyermekfejlesztési szakemberek szerint az ilyen tevékenységek előnyei a következők:

Minden képzésben nagyon fontos pillanat az a képesség, hogy a figyelmet összpontosítsuk és szelektíven tároljuk fel az információkat. Furcsa lehet egy felnőttnek, de egy gyermek számára egy ilyen feladat egyáltalán nem egyszerű, mert folyamatosan zavarja a zaj, az álmok és így tovább. Olvasás közben a szövegre kell összpontosítania annak érdekében, hogy megértse valamilyen jelentését, és legalább egy mondatot teljes egészében, vagy jobban emlékezzen, az egész bekezdést egyszerre.

Még a látómező, amelyen a gyermek összpontosít, sokkal kisebb, mint egy felnőttnél.Természetesen a gyermek látni fog hirtelen mozdulatot előtte, még akkor is, ha abban a pillanatban nem nézett közvetlenül erre a pontra.

Általánosságban elmondható, hogy a gyermekpszichológusok azt állítják, hogy az egész szót egy pillantással „megragadják” Nehéz a kezdő olvasó számára, sőt csak 3-4 betűt lát. A képzés kezdeti szakaszában ez a jelenség teljesen normálisnak tekinthető.A jövőben azonban a gyerek megtanulja, hogy gyorsan fejlessze a nagyobb felületről nyert információkat.

Bármely nyelv nyelvtudása mindig viszonylagos, mert még akkor is, ha ezt a cikket oroszul olvasod, nem ismeri az összes nyelvet ebből a nyelvből - legalábbis a rendkívül speciális kifejezések, amelyek nem kapcsolódnak a foglalkozásodhoz, és néhány dialektikus szava ismeretlen.

A gyermek kezd a nulláról tanulni - mintha idegen nyelvet tanulna volna, úgyhogy fokozatosan eléri a középszintet. Néhány szó minden nyelvben mindennapi, és a gyerekek egyszerre megtanulják őket, például „anya”, „enni”, „alvás”, „melegen”, „játékok” és így tovább.

A legtöbb szó azonban nem kapcsolódik a gyermek életéhez, az emberek túlnyomó többsége nem használja őket naponta, és a baba egyáltalán nem látja őket.

Például, az „örökkévalóság” szó mindenki számára ismert, de nem nagyon gyakran használják. Egy ilyen fogalom sem könnyű megmagyarázni még egy felnőttnek sem, ha hirtelen valamilyen csoda nem ismeri őt, hanem hogyan magyarázza meg egy gyermeknek? Mit kell beszélnie a gyermek arról, hogy ötletet kapjon az örökkévalóságról? De azokból a könyvekből, amelyeket előbb-utóbb megtudni fog, és az ott leírt helyzet valószínűleg lehetővé teszi számára, hogy megértse a szó jelentését.

A nyelv ismerete nélkül az újszülöttek természetesen nem beszélnek a kiejtésről. Mindenki, aki kisgyerekekkel foglalkozott, valószínűleg észrevette, hogy nagyon homályosan beszélnek, és nem könnyű megérteni őket az első alkalommal. Ugyanakkor a beszédberendezés kifejlesztését némileg gátolja az a tény, hogy a gyerek csak önmagáról beszél az alapvető szükségletekről, mint például az evés és az alvás, és a szülők, akik hozzászoktak a megvilágításhoz és a gyermek mondatok általános egyszerűségéhez, megtanulják megkülönböztetni a legkisebb hangot, ami nem ösztönzi egy kicsit világosabban beszélni.

Természetesen a beszélgetés javítaná a kiejtést, és azt olvassa, hogy alaposan segíthet ebben az egyikben. Az a tény, hogy a kisgyermekek először megtanulják hangosan olvasni, és csak akkor hallgatják el a csendet. Beszélve, amit olvasnak, fokozatosan közelítenek a szóbeli beszéd tisztaságához.

Elméletileg lehetséges, hogy a gyermeket egy korai korban betűket tanulhassák, de a tanulás lényege nemcsak az ábécé megismerése, hanem az egyéni betűk szavakba történő átváltásának képessége is. a fő dolog nem az, hogy mechanikusan hangot adjunk a szövegnek, hanem hogy megértsük, mi a helyzet.

Természetesen elvárható, hogy a gyermek viszonylag kevés időt töltsön rajta, és bár ez még mindig nagyon távol van a felnőtt sebesség-olvasás legjobb példáitól, fontos, hogy megtanítsa őt az információérzékelés gyorsaságára.

Különösen erre a célra a gyermekfejlesztési szakemberek kidolgozzák saját történeti olvasási programjukat - olyan gyakorlatok halmazát, amelyek célszerűen ösztönzik a gyerekek készségeinek fejlődését, ami segít a folyamat felgyorsításában.

Sok ilyen technikát találtak fel, és mindegyiknek joga van létezni, de ha a szülők szeretnének tanítani egy gyermeket, hogy ne csak valamilyen módon, hanem gyorsan, koherensen és intelligensen olvashassanak, akkor erre bizonyos fokú készséggel kell rendelkeznie.

Annak megállapításához, hogy mikor lehet gyorsan olvasni a tanulást, figyelni kell arra, hogy a gyermek rendelkezik-e a következő készségekkel:

• Nehéz beszédkészség. Hacsak a csecsemő elnémul, először meg kell tanulnia beszélni, és csak ezt követően gyorsan olvasni.

Ennek az a következménye, hogy nem képes az egyéni szavakat kimondani, és rendkívül egyszerű mondatokat építeni belőlük, hanem a szóban forgó szinten beszélni, hogy bonyolult mondatokat és akár rövid történeteket is készítsen. Összességében elmondható, hogy ha egy gyermek több mondatban elmondja, hogyan ment a napja, vagy hogyan játszották az óvodában, akkor már ez a szint.

• Fonémiás hallás. Annak érdekében, hogy a levelek logikailag szavakká alakuljanak, nem pedig külön hangok soraként, a gyermeknek képesnek kell lennie arra, hogy a fejében lévő szavakat külön fonémákra bontja. Természetesen senki sem kényszeríti azt a gyermeket, aki egyáltalán nem tud olvasni a beszélt szavak teljes körű átírását - A szó elején vagy végén található hang egyszerű megnevezése általában ellenőrizhető.

• A súlyos terápiás problémák hiánya. Valójában a rossz vagy helytelen kiejtés nem akadályozza az olvasást, de a gyermekfejlesztési szakemberek úgy vélik, hogy egy olyan gyermek, aki nem tud helyesen beszélni, akkor nagyon hosszú időre átképzi magát, ha megtanulják olvasni a beszédhibák kijavítása nélkül. Ugyanakkor a szülők gyakran úgy vélik, hogy a beszédterápiás problémák olyanok, mint a „p” hang kihagyásának lehetetlensége problémát jelentenek a ritmus és a dallam zavarai is, mert akkor nehéz lesz megmagyarázni a gyermeknek, hogy milyen írásjelek szükségesek.

• Térbeli tájolás. Úgy tűnik, hogyan kapcsolódik ez a tényező az olvasáshoz? Még ha van szó, a gyermeknek nem kell véletlenszerűen olvasnia, hanem ahhoz, hogy világos képet kapjon az olvasás irányáról.

Természetesen a megjelöléseken és néhány más esetben az írás sorrendje eltérő lehet. Ugyanakkor a gyermek önmagában fogja elsajátítani az ilyen bölcsességet, amikor jól tudja olvasni az orosz nyelv szokásos módon.

Egyes technikák nemcsak arra szolgálnak, hogy tanítsanak egy gyermeket olvasni, hanem ígéretes eredményeket ígérnek, lehetővé téve a gyerek számára, hogy a lehető leghamarabb hatalmas szöveget szedjen.

Például egy meglehetősen jól ismert trükk ferdén olvas, amikor az olvasó szó szerint pillantást vet az oldalra a bal felső sarokról az alsó jobbra, valójában kihúzza a nem teljes mondatokat, hanem egyes szavakat, amelyek a fejében már kialakultak bizonyos kapcsolódó gondolatokkal. azonban A tudósok véleménye arról, hogy milyen előnyökkel jár az ilyen „hackelés” élete a gyermekek számára, megosztottak.

Az ilyen technikák fő előnye nyilvánvaló - a modern személynek szó szerint sok információt kell átadnia magát, így minél magasabb az olvasási sebesség, annál jobb.

Az a képesség, hogy gyorsan megtaláljuk a fő dolgot a szövegben, és következtetések levonása lehetővé teszi, hogy több időt hagyhasson más osztályok számára, amelyek között különösen a további önfejlesztés lehet. Többek között kitartás és figyelemfelkeltés - A legösszetettebb feladatok elvégzéséhez szükséges tulajdonságok.

Általában növekedés és olvasás - sokkal érdekesebb beszélni egy ilyen emberrel, megértette a modern élet jelenségeit.

Tisztán pszichológiai szempont is van: ha a gyermeknek szokása mentálisan kommunikál önmagával (és az ilyen gyerekek akár 15% -a), akkor kevésbé nyitott a többi emberrel való kommunikációra.

Azonban nem minden olyan rózsás. Különösen a középfokú tanulók és a felnőttek számára szokásos gyakorlatnak tekintik a sebesség-olvasást, és a gyerekek többet árthatnak, mint jó. A gyermek egyszerűen nem áll készen egy ilyen tesztre - nem tudja gyorsan elnyelni az információt ilyen mennyiségekben, és nem is tudja kiemelni a fő dolgot, azonnal elutasítva a feleslegeset.

Ez helytelen olvasási sebesség motivációt eredményez - a gyermek gyorsabban olvas, de egyáltalán nem az, hogy ugyanakkor megfelelően elemzi az információt és asszimilálja a szükséges ismereteket. Ráadásul, a gyorsabb olvasás érdekében, a gyermek elkezdi „lenyelni” a szavak végét, ami végül a szóbeli beszédre fog utalni.

Értékelje legalább a beszélgetési készségeit - ha egy kis személynek nincs ideje, hogy percenként 60-70 szót mondjon, vagy nagy nehézségekbe ütközik, akkor az ilyen gyakorlatok esetében az idő még nem érkezett meg. Ugyanakkor nem szabad úgy gondolni, hogy a korai korban történő olvasás sebességét egyáltalán nem kell fejleszteni - az ilyen gyakorlatok még mindig bizonyos előnyökkel járnak, csak nem kell azonnali és nyilvánvaló eredményt azonnal kérnie a gyermektől.

Az 5-6 éves korú gyerekek számára az olvasás és a sebesség növelésének osztályai tarthatók. Ideális esetben ez napi edzés lenne, de rendben a maximális hatékonyság elérése érdekében játékokat kell szervezni - csak így tudod érdeklődni a gyermeked iránt, és saját készségeinek önkéntes javítására.

Az információk gyors olvasására és memorizálására szolgáló technikákat a tanárok gyakran külön könyvekbe gyűjtik, melynek teljes tanulmányozása a szerző szerint a gyermekkel egy figyelemre méltó eredményt ad.

Például, Shamil Akhmadullin felajánl egy tankönyvet - Gyors olvasás gyerekeknek. Hogyan tanítsunk egy gyermeket olvasni és megérteni, amit olvasott?a képzés azonban csak egy órát vesz igénybe naponta lehetővé teszi a cél elérését mindössze tíz nap alatt. Nagyon hasonló manuális ajánlatok és Guzel Abdulova, akinek létrehozása „Gyors olvasás gyerekeknek” nem határoz meg ilyen globális feladatokat rövid távon, hanem olyan anyagokat tartalmaz, amelyek nagyon hasonlítanak kollégáival.

Nagyon népszerű az olvasási folyamat felgyorsítása is Fedorenko rendszer, amely nagyon széles asztalnak tűnik, viszonylag kis számú véletlenszerű betűvel szétszórva a nagy üres helyeken. Az írásban nincs értelme, de a módszertan szerzője azt sugallja, hogy a hallgató egyszerűen pihenjen, kényelmesen üljön, és próbáljon több szöveget egy pillantással lefedni.

Mivel a táblázatban szereplő szöveg egyáltalán nem vastag, a feladat nem nehéz, mert nincs szükség arra, hogy egy pontra összpontosítson a figyelmet annyi betű olvasására, mint az idő. egy reflexet állítanak elő, ami hasonló módon érzékeli a nagy szövegeket iskisméretű nyomtatással.

Ez a technika azonban egyáltalán nem olyan, mint egy játék, így csak tinédzserek számára alkalmas, és még akkor is csak azok számára, akik megértik a gyors olvasás fontosságát, és készen állnak arra, hogy idejüket fordítsák.

Mivel ez a folyamat nem tartalmaz lenyűgöző jeleit, a gyakorlat körülbelül napi 10 percre van tervezve, de az időt és a helyzetet úgy kell kiválasztani, hogy a lehető legcsendesebb legyen, hogy semmi sem zavarja.

Néha a gyerekeket nem egyéni betűkkel, hanem azonnali olvasással tanítják szótag vagy akár egész szavakban, ami megkönnyíti a gyermek olvasását, aki nem gondolja, hogy a betűk kombinációja hogyan hangzik helyesen. Ezt a módszert azonban kritizálják az a tény, hogy az idegen eredetű ismeretlen szavakat egy ilyen gyerek megcsonkíthatja, és nem ismerik meg az ismeretlen betűk kombinációit.

Számos más célzott módszer is megtalálható, de a legtöbb szülő, aki nem foglalkozik tanárral, nem kész a szisztematikus megközelítésre.

Ebben a helyzetben sokkal célszerűbb lenne külön játékgyakorlatokat használni, amelyek alkalmanként is eredményezhetnek eredményeket:

• Együtt olvasás. A gyerekek még mindig szeretik, amikor hangosan olvasnak, de ha egy gyerek már elolvas egy kicsit, néha a fáradtságra hivatkozva megkérheti, hogy olvassa el egy kicsit magának - a szülőknek.

Érdekelhetsz egy gyermeket is azzal, hogy a szeretett szülőkkel való szerelmére vágyik, vagy pedig bizonyítja, hogy valódi csodálatra ad okot a sikerért.

• Hasznos olvasás. Talán a gyerek nem érdekli a könyvet - elveszítheti a rajzfilmeket a szépségben, és nagy volumenben megijedhet. Akár az eset - egy megjegyzés! Hozzon létre olyan írásos üzeneteket a gyermeknek, hogy semmilyen más módon nem tud fogadni. Ez magában foglalja a teendők listáját, képeslapjait és minden mást, amit az anya és az apa képzelete képes.
• előadások. A gyermekek szeretik a fényes képeket, de ugyanakkor elég kíváncsi ahhoz, hogy többet tudjanak meg a festésről. Ebben a tekintetben a hangos megjegyzéseket tartalmazó, de tömör aláírásokat tartalmazó prezentációk nagyon hasznosak az olvasási készségek fejlesztésében. A gyermekek körében elterjedt egyéb hatások is hasonlóképpen hasonlítanak - a gyerekek illusztrált mesék, enciklopédiák, sőt képregények.

• Sebesség leolvasása. A gyerekek általában szeretik a gyorsjátékokat, mert ez egy kihívás: meg tudod csinálni, vagy sem? Teljesen lehetséges, hogy az olvasást ennek a rendszernek megfelelően módosítsuk, de fontos, hogy két dolgot emlékezzünk meg: nem szabad elszállítanod, és a játékot rutinszerűvé kell tenni, de a megállapított időkereteknek megfelelőnek kell lenniük, és nem tűnnek irreálisnak a gyermek számára.
• Buzz olvasás. Nagyszerű módja annak, hogy egy gyereket csak hangosan elolvasson, hogy kérje meg, hogy olvassa el a szöveget, miközben zümmög. Egy ilyen egyszerű hang nem terheli túl az agyat, legalábbis az olvasás azonnal artikulálásának tevékenysége sokkal több erőfeszítést igényelne a gyermektől, ami inkább az olvasási sebesség növelésére irányulhat.

Ha meg szeretné tanulni, hogyan kell tanítani egy gyermeket olvasni, olvassa el a következő videót.