Beszédterápiás osztályok gyermekek számára 4-5 év

Ma, sok szülő, aki törődik a gyermek átfogó fejlődésével, ismert, hogy az írástudás és az olvasás készségének fejlesztése hozzájárul a gyermek normális beszédfejlődéséhez. Az osztályok megkezdése előtt meg kell vizsgálni a baba beszédét, hogy megtalálják a kiejtés minden hibáját.

Ez egy ilyen korú gyermek jellemzője:

1. 5 éves korig a babának rendelkeznie kell a beszédhangokkal, kivéve a sziszegő hangokat és az „R”, néha az „L” hangot, amelyet a gyermek még mindig rosszul tud beszélni
2. A lexikonban lévő gyermeknek megfelelő szókészletet kell kapnia, hogy 5-7 szóból mondjon.
3. A gyermeknek képesnek kell lennie arra, hogy az egyes és a többes számú szavakat használja.
4. A gyereknek képesnek kell lennie arra, hogy leírjon bármilyen tárgyat, és jelezze annak minőségét.
5. A párbeszéd folytatásának képessége egy másik, az adott korú gyerekekre jellemző normák. A felnőttekkel való kommunikáció során a beszédének érthetőnek kell lennie, nem csak a szülők, hanem az idegenek számára is.
6. A gyermeknek gyorsan meg kell adnia nevét, vezetéknevét, életkorát, a szülők nevét, a közeli élő állatok beceneveit.

A privát beszédterápiás központokban a logopédia tanácsadást és osztályokat folytat. Sőt, munkája nem olcsó. De a szülők, akiknek lehetőségük van arra, hogy gyermekükkel otthon tanulhassanak, ezúttal előnyhöz juthatnak. Különösen otthonos, nyugodt légkörben a gyermek kényelmesebbnek érzi magát: nincs idegentől való kommunikáció indokolatlan stressz.

Az anyukák különböző szakirodalom segítségére jönnek.

Javasoljuk két további szerző kézikönyvének használatát - ez Bardysheva T. Yu és Monosova E.N. A gondozóknak és a szülőknek nagyszámú előnyt kínálnak a gyermekek fejlődéséhez 3nyári korban.

Ahhoz, hogy a házi feladat sikeres legyen, kövesse néhány szabályt:

• Minden osztályt játékossá kell tenni úgy, hogy a gyermek szenvedélyes legyen mindenben, ami történik, és nem is érti a gyakorlatok valódi jelentését.
• Az osztályokat időben kell korlátozni. A kezdet 3-5 perc, majd 15-20.
• A játékórák száma naponta körülbelül 2-3, így az anyag gyorsabb lesz.
• Dicsérjétek a gyermeket minden sikerért, tartsák be a jó szavakat. Ne használja a "rossz" szót - a gyermek visszavonhat, és már nem lép kapcsolatba.
• Az osztályokat a legjobban az az óra alatt lehet elvégezni, amikor a gyermek nem fáradt. Erre a legjobb idő a reggeli és a nap után.
• Amikor egy gyermekkel beszélsz, fordulj szembe vele, világosan mondd ki az összes hangot. Ne feledje, hogy Ön egy követendő tárgy.
• Ha egy feladat végrehajtása során megismerkedik egy vagy más természeti jelenséggel, akkor ezt akkor kell elvégezni, amikor ezek a jelenségek jellemzőek (télen - téli jelenségek tanulmányozása, nyáron - nyáron).

Tisztázzuk az osztályok otthonában történő lebonyolításának eljárását:

• Ujj torna.
• Torna a artikulációs szervek számára.
• Játékok az onomatopoeia, a hallás, a logoritmiák fejlesztése.
• A beszéd, a szókincs fejlesztése.

Fontolja meg az osztályok minden egyes szakaszát otthon.

Ismeretes, hogy erős kapcsolat van a személy és az agy között. Ezért a kis mozdulatokkal a kezével képezzük az agykéreg területeit. Nos, ha ezek a mozdulatok össze vannak hangolva, akkor az ilyen gyakorlatok előnyei sokkal nagyobbak lesznek.

Az ujjak gyakorlásának változatai igen sokféle. A könyvesboltokban nagy mennyiségű irodalmat találhat a mozgékonyság fejlesztéséről szóló teljes gyakorlatokkal. Ezek a kiadványok anyát használhatnak.

Általánosságban elmondható, hogy számos mozgás, amely hozzájárul a finom motoros készségek fejlesztéséhez, megkülönböztethető:

• egyik kezével simogatva egy másik;
• az egyik kéz ujjainak masszírozása a másik kezével;
• a hüvelykujj kombinációja más ujjal;
• két toll ujjaival kombinálva.

A gyermeket kéri, hogy érintse meg az ujjait kis és nagy zárványokkal. Egy másik lehetőség a gabonafélék használata: csak keverjük össze a lemez különböző típusait, és kérjék a babát, hogy rendezze el.

A főbb gyakorlatok ebben a videóban jelennek meg:

Ezek a gyakorlatok az ízületi berendezés izomzatának erősítésére, a mozgások amplitúdójának fejlesztésére irányulnak. Minden későbbi hangnyilatkozatot artikulációs gyakorlatok követnek.

A gyakorlatok dinamikus és statikusak. Az első nyelv végrehajtásakor az ajkak gyakorlatokat végeznek, azaz folyamatosan mozognak. A második végrehajtásakor - a csuklós testeknek „el kell foglalniuk” egy bizonyos pozíciót, és néhány másodpercig tartaniuk kell. Az ilyen gyakorlatok nehezebbek a gyermek számára, ezért fontos, hogy ezt megtanítsák a gyermeknek.

Vannak különböző gyakorlatok, amelyek mindig megtehetők, és minden gyerek. Egyszerűen hozzájárulnak a készülék összes izmának mozgásához.

Vannak olyan gyakorlatok, amelyek „előkészítik” azokat az izmokat, amelyek szükségesek ahhoz, hogy a gyermek rosszul beszéljen.

A gyakorlatok között a következők találhatók:

• a nyelv izmainak kialakulásáról és erősítéséről;
• az ajkak izmainak kialakulásáról és erősítéséről;
• az arcok izmainak kialakulásáról és erősítéséről;

Néhány ilyen gyakorlat:

"Smile". Erősen nyúlik az ajkak mosolyra, de a fogak nem lehetnek láthatóak. 30 másodpercig tartsa a mosolyt.

„Kerítés”. Erősen mosolyogj, hogy a fogak láthatóak legyenek, tartsd a mosolyt.

- Meg fogjuk büntetni a rossz nyelvet. Enyhén nyissa ki a száját, tegye a nyelvet az alsó ajkakra, és az ajkakkal fröccsen, mondja ki az „öt-öt-öt ...” szót.

"Tube". Nyissa ki a száját, húzza ki a nyelvet, és próbálja meg hajlítani az oldalsó éleket cső formájában, és tartsa ebben a helyzetben 30 másodpercig.

- Lick a lekvárt. Lassan, a nyelv eltörése nélkül, először nyúljon a felső ajakhoz a saroktól a sarokig, majd ismételje meg az eljárást az alsó ajakkal.

"Nézd - ketyeg." Mosolyogj, nyisd ki a száját, majd a nyelved hegyével felváltva érintse meg a száját.

- Tisztítjuk a fogakat. Mosoly, kissé nyissa ki a száját, majd a nyelv csúcsával, elég keményen nyomja meg, az alsó sor fogainak belsejét kefe (7-10-szer). Ezt a feladatot a felső sor fogaival ismételjük (7-10-szer).

"Swing". Mosolyogj és nyisd ki a száját. Ezután engedje le a nyelv csúcsát a fogak alsó sorával egyenként, és emelje fel a felsővel. Ismételje meg - 4-5 alkalommal.

Ne felejtsük el, hogy a csuklós szervek kifejlesztésének minden gyakorlását tükör előtt kell elvégezni. A gyermeknek nemcsak úgy kell éreznie, hogy hol van a nyelv, hanem a szivacsok is, hanem mindent látni.

A főbb gyakorlatok a következő videókban jelennek meg.

Mivel a gyermekmesterek a beszéd nem önmagukban vannak, de mások hangjait érzékelik, szükség van arra, hogy a közeli lakosok helyesen beszéljenek.

Ezen túlmenően, a környező emberek a gyermek beszédének fejlődésének szakaszában hatalmas szerepet játszhatnak annak kialakulásában. Számos tanulmány a hallás fejlődéséről az utánzáson alapul.

Fontolja meg, hogy milyen gyakorlatokat tehet a gyermekkel otthon:

• Találd ki, hogy melyik elem cseng. Egy felnőtt felajánlja a gyermeknek, hogy olyan tárgyakat vegyen figyelembe, amelyek hangot adhatnak. Megmutatja, hogyan csengnek. Aztán elrejti az objektum mögött egy hangot (dob, kanál, üveg), és kéri a gyermeket, hogy kitalálja, mi cseng.
• Találd ki, hol van a hang. A gyermek mögötti felnőtt a helyiség körül mozog, és különböző helyeken cseng a csengőre. A gyermeknek meg kell mutatnia azt a helyet, ahol hallja a csengést.
• Az állatok hangjainak utánzata. Ehhez a gyakorlathoz kívánatos történet- és tárgyképeket használni. Megvizsgálhatja az állatot, megvitathatja, hogyan és hol él. És mondja ki az általa készített hangot. (Béka, méh, macska, stb.)
• A hazai hangok utánzása. A gyakorlat a különböző tárgyakból hallott hangok ismétlésén alapul. (víz csöpög: CAP-CAP, vonatút: TU-TU, stb.)

Nagy szerepet játszik a hallás és a ritmusjáték logaritmikus gyakorlatok fejlesztésében. Ezek olyan gyakorlatok, amelyek egyesítik a mozgást, a beszédet és a zenét. Ez a fajta tevékenység nagyon népszerű a gyermek körében. Egy felnőtt megmutatja a gyermek mozgását, és kifejezi a szavakat, mindezt kompetensen kiválasztott zenében. A lényeg az, hogy előzetesen készítsünk előadást. Végül is, hogyan lehet egy foglalkozás érdekes, ha egy felnőtt folyamatosan hibázik a szavakban? ..

A gyermek beszédének fejlesztése két területet foglal magában:

1. Szókincsmunka, ahol a gyermek tisztázza a világot az objektumok és jelenségek körül, az emberek kapcsolatát.
2. A nyelv nyelvtani felépítésének fejlesztése - a gyermek megtanulja a szavakat a megfelelő formában használni, szakszerűen mondatokat mondani.

A szótár munkája megoldja a következő feladatokat:

• a gyermek lexikonjában lévő szavak megértésének tisztázása;
• a szókincs új szavakkal való gazdagítása;
• az új szavak önálló beszédben való használatára vonatkozó készségek kialakulása.

A gyermek a körülötte lévő világot fejleszti, és ahhoz, hogy ez a mű érdekes és hasznos legyen neki, építőcsomagokat, játékokat, gyermekkönyveket, tárgyakat és tárgyakat kell használni.

Ne felejtsük el, hogy a képpel végzett munka során helyesen kell feltenni a kérdést, hogy a gyerek szavakat találjon a téma minőségének jelzésére.

Fontos megérteni, hogy ez a szó nem használható a beszédben. E célból új szavakat kell ismételni más ismerős szavakkal együtt. Például a Surikov „Téli” versének olvasása során felkínálják, hogy egy gyermek gondolkodjon arról, hogy mi is nevezhető „bolyhos” szónak: egy cica, egy törülköző. Ismétlődő ismerős szavakkal együtt a gyermek önálló beszédben kezdi használni.

Az anyagnak, amellyel dolgozol, meg kell felelnie a gyermek életkorának. Egy 4 éves korig mesék lehetnek „Ryaba csirke”, „Kolobok” és mások. A mese ösztönzi az összes jó szimpátiát, a beszéd fejlődéséhez és az erkölcsi oktatáshoz szükséges.

Öt évesen a gyermek felajánlhatja az objektumok jeleinek összehasonlítását, összefoglalását (zöldség, gyümölcs), mondatokat készít a támogató szavakról (lány, erdő, kosár). Az anyag rögzítése didaktikus játékokban történik, a közmondások és a nyelvtörzsek nagy segítséget nyújtanak ebben.

Itt van egy minta listája a gyermeknek kínált témákról: "Az emberi test részei", "Ruházat", "Évszakok", "Zöldségek, gyümölcsök és bogyók", "Ház és részei", "Bútor", "Állatok", "Közlekedés" és mások.

A beszéd nyelvtani szerkezetének kialakulása a szótár gazdagításával és aktiválásával, a koherens beszéd kialakulásával kezdődik. Leggyakrabban a gyerekek hibáznak a főnevek cseréjében az esetekben és a számokban (nincs csizma, ceruza, cica és goslings). Ezek a nehézségek és figyelmet kell fordítaniuk, amikor egyéni osztályokat végeznek a gyermekkel.

Íme néhány, a gyermekkel végzett gyakorlat: „Az egyik sok” (kézzel), „Mit fogok mutatni?” (Virágok, lámpa) „Kinek? (csont a kutyának), „Ki eszik?” (tehénfű), „Nevezze meg szeretettel” (macska, gyűrűs gyűrű), „ketté osztja a szót” (a repülőgép önmagában repül), „Ki ez és mi ? ”(Az Apple kerek, édes):„ Kinek a része? ”(Fox farkának van egy róka farka),„ Tegnap már ”(tegnap elmentem a parkba, most játszom egy babával) és mások.

Ma, a boltok polcain megtalálható egy nagy mennyiségű irodalom, amelyben részletesen ismertetik a gyermek koherens beszédének fejlesztésére szolgáló gyakorlatokat és tevékenységeket, amelyeket otthon lehet használni.

Ebben a fejlődési szakaszban fordítson annyi időt, amennyit csak lehet a gyermekének és az Önnek, ezáltal erős alapot teremtve a gyermek jövőbeli sikeréhez.

Példa a beszédterápiás osztályokra, amelyeket a következő videóban láthat.