A kreatív készségek fejlesztése a gyermekeknél

Az óvodáskor és a fiatalabb iskolás korban az az idő, amikor a gyerekek aktívan nyilvánulnak meg kreativitásukra és a teremtés iránti vágyukra. Történeteket készítenek, órákat rajzolnak, saját nyelvüket találják. A kreativitás hasznos, még a kreatív szakmától távolabbi is, és ezt megértve a szülők igyekeznek a gyermekeik képességeit a lehető legnagyobb mértékben pumpálni. De a művészetek világának megértése nem mindig folytatódik úgy, ahogyan azt feltételezik: a gyermek, kiderül, nem hoz létre azonnal Mozart szonátákat, és nem írja Picasso absztrakcióit.

Elmondjuk, hogyan lehet megbirkózni a kreatív fejlődéssel és segíteni a folyamatot.

A felnőttek hozzászoknak az erőfeszítéseik legfontosabb eredményéhez. A gyerekek számára ez egy kicsit más. Először, amikor a gyerek tudatosan próbál valamit létrehozni, például egy képet, annyira szívesen látja a folyamatot, hogy ennek eredményeként egy teljesen vonzó, barna folt jelenik meg a lapon.

Annyira érdekelhet, hogy a színeket elkeveri, amit el fog felejteni arról a házról, amelyet felkért festeni. Mielőtt a ház alakja és az ablakok függönyének színe zavarta volna, a gyereknek meg kell értenie, hogyan lehet ugyanezt a zöld árnyalatot kapni. Meg kell egyeztetnie, hogy mennyi vízzel keverje a festéket, és felismerje, miért van egy pohár víz előtt.

Természetesen mindez nem csak a rajzokra vonatkozik, hanem minden más kreativitásra is. Miután megadta a csecsemőnek egy xilofont, nem fog azonnal hallani egy koherens dallamot, és akkor sem fog látni egy külön érdeklődést ennek a dallamnak a létrehozásában. Először is, a babának meg kell tapasztalnia, hogy az eszköz hogyan működik és többé-kevésbé önállóan tanul.

Végül a gyerekek kreativitása elsősorban a kutatás és a felfedezés, és csak akkor az eredmény. Egy kicsit később, amikor az alapfolyamatok rendkívül egyértelművé váltak, egy kicsit később szeretnénk büszkék lenni alkotásukra.

És amikor büszkén játszik az első improvizációját, és megmutatja az első barna-barna labdát, amelyet drága gouache festett, irányítsd az arckifejezéseket, és érdeklődjön a teremtés iránt. Kérdezd meg tőle, hogy milyen színeket zavarott, és miért? Adj lendületet a kíváncsiságának, és az idő múlásával az erőfeszítések eredménye egyre jobban izgatja a babát, és egyre inkább kérem.

Egy másik kérdés, amely a szülőkkel szembesül, a gyermek alkotásainak másodlagos jellege. A vágy, hogy ugyanazokat a rajzfilmfigurákat, a szüleiből hallott történet „összetételét”, de megváltozott nevekkel, végtelenül azonos színezéssel kívánja felhívni, mindez úgy tűnik, hogy a kis embernek nincs saját ötlete. Mintha egyáltalán nem kreatív ember lenne. Minden ilyen tapasztalat anyák és apák érthetőek, de hiába.

Elvégre azért, hogy valami különlegeset hozzon létre, először az utánzási szakaszon kell mennie. Ez egyébként nemcsak a gyerekekre vonatkozik, hanem a felnőtt művészekre, zenészekre, írókra is. Olyan utánzás, amely segít a saját látásod kialakításában. Fokozatosan a baba túlmegy azon, amit már látott vagy hallott, és elkezd ötleteket generálni.

Ezen kívül szükség van a figuratív gondolkodás fejlesztésére. És itt fontos, hogy ne csak a kiválasztott rajz vagy zene keretein belül cselekedjünk. Számos játék és tevékenység segít abban, hogy a képzeleteden dolgozzon: a felhőformákról a báb teafesztiválokig. Hát szivárog a fantázia és a design - foglalkozás, ami gyakran a tisztán matematikai készségek fejlesztésének tulajdonítható.

Valójában a fényes figurák összeszerelése, amely nem korlátozódik bizonyos szabályokra, segít a gyermeknek a képességeik megvalósításában és a fantáziában. Ez a folyamat érdekes kombinálni a szerepjátékokkal. Például, egy hat éves klasszikus mese rajzfilmek egy kis rajongója lesz a tervezőnek LEGO® Disney ™ „Mágikus Hamupipőke vár” (41154 cikk). Míg a fiatal hercegnő gyönyörű palotát gyűjt, új kalandokat tud találni a Hamupipőke és barátai számára, ugyanakkor érezni fogja a királyi személyiséget. Kérdezd meg, melyik szobából fog aludni a hősnő, mit fog egész nap csinálni, ahol a ló él, ahol együtt fognak menni a herceggel. Hagyja, hogy a gyermek folytassa a szeretett tündérmesét, és mondja el, mi a "boldogan és boldogan", amellyel a híres történet véget ért.

Fontos, hogy ne korlátozzuk a gyermekeket, és ne mondjuk, hogy ez általában nem így van, és valójában minden más lenne. Jobb, ha megkérdezzük, hogy miért úgy döntött, hogy a baba úgy döntött, hogy a királyi hercegnő a kastélyában állat menedéket nyit meg.

Ugyanakkor már a korai iskolás korú gyermekek számára is fontos, hogy személyes helyet biztosítsanak. Vegyél részt a folyamatban, de hagyd, hogy a gyerek egyedül töltsön időt a munkájával - feltalálja a példányokat a karakterekhez, rajzoljon szivárványokat és kopogjon a xilofonra.

A játék kreatív képességeinek fejlesztésére használható játékokról lásd a következő videót.