Diszlexia gyermekeknél: a tünetektől a kezelésig

Egy kíváncsi és gyorsan kísért gyermek nagyon nehézségekbe ütközhet az iskolában - nehéz lesz olvasni és írni. Az ilyen gyerekekről gyakran azt mondják, hogy „megnéznek egy könyvet, de látják ... valami teljesen más”. Gyakran a szülők feljegyzik ezeket a nehézségeket a gyermek karakterére, hiányzó gondolkodásmódjára, az egyéni örökletes képességeire a normál tanulásra. Valójában a probléma egészen más lehet. Így látható a diszlexia.

Diszlexiának hívják részleges olvasási zavar ami a gyermek pszichéjének bizonyos funkcióinak hibás kialakulását vagy halálát okozza, amelyek fontosak az olvasáshoz. Ez egy tartós olvasási rendellenesség, amelyben a gyermek folyamatosan ugyanazt a hibát köti el az egyes hangok olvasása, átrendezése és helyettesítése során, megpróbál reprodukálni a szöveget levélben stb.

A világ gyakorlatban a "diszlexia" kifejezés azt jelenti szelektív, részleges jogsértés az olvasás, az írás, a számlálás megszerzéséhez. Oroszországban ezeknek a betegségeknek minden típusát külön-külön vizsgálják, ezért a diszlexiáról beszélve olvasási zavarokat, diszgrafikákat - írási problémákat, dysorphography - írástudással kapcsolatos problémákat, stb. Jelentenek. ”.

Ez egy elszigetelt jogsértés, amely nem befolyásolja a gyermek általános mentális, érzelmi és szellemi fejlődését. Más patológiákkal kapcsolatos olvasási és írási nehézségek, például a látássérült, hallás, pszichés gyermekek esetében - ez nem diszlexia, hanem csak a tünet az alapbetegségben. Maga a diszlexia nem tekinthető betegségnek, nem tartozik a neurológiai, mentális diagnózisok csoportjaihoz. Ez egy beszédterápiás kifejezés, amelyet széles körben használnak és tanulmányoznak a logopédia, pszichológus és pedagógus.

Oroszországban az orvosi statisztikák szerint a diszlexia prevalenciája körülbelül 4,9%. Ez azt jelenti, hogy körülbelül öt srácnak van ilyen megsértése. Súlyos beszédbetegségekben és mentális retardációban szenvedő gyermekeknél az esetek majdnem felében diszlexia fordul elő. Van egy bizonyos nemi minta - a fiúk 4,5-szer nagyobb valószínűséggel szenvednek diszlexiában, mint a lányok.

A jogsértés okait nem vizsgálták teljes mértékben az orvostudomány, így a kérdés, hogy hol a diszlexia a gyermekből származik, meglehetősen nehéz lesz pontos választ kapni. Külföldi orvosi kiadványok jelzik valamilyen genetikai kapcsolat, amely szerint a gyerekek örökölhetik szüleik megsértését. Ugyanakkor a domináns jobb félteke gyermekei általában hajlamosak az írás és olvasás megsértésére, a bal féltekén túlnyomórészt gyakrabban fordul elő az írásbeli elismerés és a pontszámokkal kapcsolatos problémák.

Míg egy ilyen ok és kapcsolat hipotézisnek tekinthető, a diszlexia kialakulásának bizonyított előfeltételei között vannak olyan helyzetek és körülmények, amelyek minimális agyi diszfunkció kialakulásához vezettek.

Az agy működését befolyásolhatja a terhesség alatt a petesejt beültetésének a terhesség alatt, a terhesség alatti magzati hipoxia, valamint az oxigénhiány és a fulladás. Ha egy terhes nőnek szívelégtelensége van, úgy vélik, hogy gyermeke fokozott kockázatot jelent a diszlexia kialakulásában. A szívelégtelenségben született gyermekek körében a betegségek kialakulásának kockázata is hasonló.

A kockázati tényezőket a köldökzsinór, a placenta, a terhesség alatti fetoplacentális elégtelenség szerkezeti rendellenességei, a jövő anyja alkalmazása nélkül is figyelembe veszik, anélkül, hogy az orvos megismerte a nagy mennyiségű gyógyszert, a dohányzás és az alkoholfogyasztás a baba várakozási ideje alatt, és Rh-konfliktus az újszülött hemolitikus betegségének későbbi fejlődésével.

A jogsértés valószínűsége megnő, ha a születés nehéz, bonyolult, ha a szülésznőknek csipesszel kellett ellátniuk, hogy biztosítsák a baba átjutását a születési csatornán keresztül. Emellett a diszlexia valószínűsége megnő, ha egy nőnek van rubeola, bárányhimlő, kanyaró, herpeszfertőzés vagy influenza.

Ha a gyermek agyi rendellenességek nélkül született, akkor a diszlexia kialakulásának előfeltételei a fejsérülés, agyrázkódás, a meningitis vagy a meningoencephalitis, a bárányhimlő, a rubeola, a kanyaró és a fizikai kimerülés után szenvedhetnek.

Másodlagos tünetként a diszlexia gyakran cerebrális megbetegedéssel, mentális retardációval rendelkező gyermekeknél alakul ki. A tapintható diszlexia néha a látássérült gyermekeknél fordul elő, mint a mögöttes patológia másodlagos tünete.

Az olvasás egy összetett folyamat, amelyben mind a fiziológia, mind a psziché egyaránt részt vesz. Ezt a folyamatot számos elemző tevékenysége támogatja - vizuális, beszéd-beszéd és beszéd-hallás. A gyermek látja a betűket, megtanulja, összehasonlítja a hangokat, mentálisan vezeti a hangok, szótagok, szavak, mondatok összevonását és egyesítését, majd megérti és felismeri, amit most olvasott. Ez egészséges gyermekeknél fordul elő. A diszlexiában szenvedő gyermekek megkülönböztetik azt a tényt, hogy e szekvencia egy vagy több kapcsolatában hiba lép fel.

Vagy a gyermek nem érti, hogy mit lát a papíron, vagy nem tud szavakba rakni a szótagokat, vagy gond van az olvasás megértésével.

Azon a módon, hogy a jogsértés egy adott babában jelentkezik, a diszlexia számos fő típusa van:

• szó szerinti - Bizonyos betűk felismerésének vagy reprodukálásának nehézségei;
• szóbeli - az ismerős betűk egyetlen szóban való összeállításának nehézségei.

Attól függően, hogy melyik láncszemnek van problémája, az alábbiakat különböztetjük meg:

• fonémiai forma - hatással van a fonémia érzékelésére, elemzésére és szintézisére;
• szemantikai forma - a betűk szótagokra, gyenge lexikonra, gyenge szókincsre, a szemantikai kapcsolatok egyértelmű megértésének hiányára vonatkozó lehetetlen a mondat struktúrájában;
• agrammatikus formában - a szóbeli beszéd nyelvtani szerkezetének alulteljesítése;
• hazai formában - a beszédmemória zavar, nagyon nehéz a gyermeknek megegyezni a betűvel és a megfelelő hanggal;
• optikai forma - betűk megkülönböztetése;
• tapintható forma - a látássérültek Braille-írásbeli sérülése.

Csak a logopédia tudja felismerni a diszlexiát, de a szülők is gyanítanak egy jogsértést otthon.A gyermeknek lehet olyan problémája, amelynek fejlődése elegendő időt és figyelmet kap, de még mindig vannak problémák a hangok kiejtésével, a szegény lexikonnal, gyakran nem érti pontosan a szavak jelentését és használatuk relevanciáját. A gyermekkori beszéd nem kapcsolódik egymáshoz, nincsenek részletes mondatok, helytelenül grammatikusan alakult ki.

Egy fonémiás zavargási formájú gyermek, aki csak beszédben beszél, gyakran más hasonló hangokkal helyettesíti. A gyermek elolvassa a betűket, kihagyhatja az egyes betűket és az egész szótagokat. A szemantikus diszlexiában szenvedő gyermekeknél az olvasás mechanikus, az olvasás jelentése nem felszívódik, az olvasási technika némileg monoton.

A jogsértés agrammatikus formában a gyermeknek problémája van az esettanulmányok olvasásával, a beszéd következetessége csökken, Számos szavakat hozhat össze egymással ellentmondásos esetekkel, idővel, kedveléssel. Ugyanezek a hibák általában a beszédben és a levélben készülnek.

Az olvasás és a beszédkárosodás többforma formája a betűmintázat és a megfelelő hang hiánya vagy zavarja. A gyermek olvasáskor helyettesíti a hangokat, nem emlékszik a betűkre.

Az optikai formában a gyermek összekeveri és helyettesíti a grafikusan egymáshoz hasonló betűket. Olvasáskor a gyermek gyakran a kívánt vonalról a másikra csúszik, és a tükör olvasása jobbról balra is.

Diagnosztizálja a jogsértés pontos típusát és típusát, amely segít a beszédterápiás tesztben, melynek célja a szóbeli, írásbeli nyelv és a technológia olvasásának átfogó értékelése. Erre a feladatra a kiejtés, a csalás gyakorlatok, a diktálás, az olvasott és hallott szöveg megértésének tesztjei kerülnek.

Nincsenek egyetemes hatékony módszerek a jogsértés megszüntetésére, csak olyan korrekciós programok vannak, amelyek lehetővé teszik a diszlexia megnyilvánulásának részbeni csökkentését. Ezek közé tartoznak a beszédterápiás osztályok, amelyek magukban foglalják a hibák kijavítását, a hangok helyes kiejtésének megteremtését, az egyesülésükben bekövetkező kapcsolatokat, a szavak kialakulását, az olvasott dolgok megvitatását és a hallottakat.

A gyermek szókincsének bővítését igényli. A gyerekeknek meg kell tanulniuk megjegyezni a betűket, a képeket, a hangokat. A szabálytalanságok korrekciójára és kijavítására szolgáló nem szabványos megközelítések kategóriája a Ronald Davis módszert is magában foglalja, amely a gyermekek számára mentális képeket ad a betűknek. Az osztályokat csoportokban és egyénileg tartják.

A helyesbítés vagy a javítás elvégzéséhez maguk a szülők tartoznak. Úgy véljük, hogy a diszlexia „zseniális betegség”, és különböző időpontokban Andersen, Leonardo da Vinci, Albert Einstein szenvedett. Ez az oka annak, hogy egy ilyen jogsértéssel küzdő gyermek jövője ragyogóan és kimeríthetetlen tanulságok nélkül kiderülhet. A szakértőknek nincsenek erre vonatkozó ajánlásaik.

Azoknak, akik megszabadulni akarnak a problémától, keményen kell dolgozniuk, de senki sem garantálja a sikert. A gyerekek másképp gondolkodása nem könnyű feladat, de semmiképpen semmi esetre sem szükséges. Ha megsértéssel küzdesz, akkor az iskola sikeresebb alkalmazkodásának esélye, az egyetem magasabb lesz, mert nem minden diszlexiás gyereknek van fényes, mégis zseniális képessége, mint Einstein.

Úgy gondoljuk, hogy minél előbb kezdődik a korrekció, annál jobbak az előrejelzések. Az ilyen rendellenességgel küzdő gyermekek szüleinek szövetségei azt javasolják, hogy még az iskola előtt is csinálják, mert 9, 10, 12 éves korban a korrekció kevésbé előnyös.

Jellemzően az általános iskolában, néha az időskori korosztályban észlelhető a jogsértés. Az észlelés pillanatától kezdve ajánlott a korrekció folytatása.A módszerekre vonatkozó különleges reményeket nem szabad kivetni, mert a legtöbb ember esetében a felnőttkorban is fennáll bizonyos diszlexia, ami nem akadályozza meg őket a kommunikációban, a könyvek olvasásában, az írásban, a szakmák fogadásában és az élet sikerének elérésében.

A gyermekek diszlexiájáról: tünetek, okok, korrekció, lásd a következő videót.